Solo 16.2% logra Matemáticas: así cierran los graduandos 2025

Los resultados 2025 de las pruebas a estudiantes del último año de diversificado, divulgados por el Ministerio de Educación (Mineduc), muestran un panorama mixto: mientras en Matemáticas se registra el mejor indicador de la última década, en Lectura el país aún no recupera los niveles observados antes de la pandemia del covid-19.

De acuerdo con los datos oficiales, el 16.2% de los graduandos alcanzó un nivel satisfactorio o excelente en Matemáticas, mientras que en Lectura lo logró el 35.38%.

En términos prácticos, esto significa que solo dos de cada diez estudiantes cumplen con el nivel esperado en el área numérica, y poco más de tres de cada diez lo hacen en comprensión lectora.

¿Qué miden las pruebas del Mineduc?

El Mineduc clasifica el desempeño en distintos niveles de logro. Cuando un estudiante se ubica en satisfactorio o excelente, se considera que alcanzó el dominio esperado. Quienes quedan por debajo se catalogan con rendimiento insuficiente.

Las evaluaciones están a cargo de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), que analiza tanto resultados académicos como variables asociadas al contexto de los estudiantes.

Matemáticas: el mejor dato en diez años, pero aún insuficiente

En 2015, apenas el 8.5% de los graduandos alcanzaba niveles satisfactorios o excelentes en Matemáticas. El indicador fue en ascenso hasta llegar al 14.1% en 2022.

Tras descensos en los años siguientes, en 2025 se reportó una recuperación de 3.3 puntos porcentuales, lo que permitió cerrar en 16.2%, el nivel más alto de la última década.

Aun así, la cifra implica que la mayoría de estudiantes no logra el estándar esperado.

En esta área se evaluó pensamiento matemático, definiciones, cálculo y resolución de problemas.

Los contenidos incluyeron estadística, aritmética, álgebra y geometría. Según los resultados, la resolución de problemas fue uno de los componentes con menor cantidad de aciertos.

Lectura: sin recuperar el nivel prepandemia

En comprensión lectora, el comportamiento ha sido irregular.

Hace una década, el 25.97% de los graduandos alcanzaba el nivel de logro; la cifra subió progresivamente hasta 37.03% en 2019.

Las evaluaciones se suspendieron en 2020 y 2021 debido a la pandemia.

Cuando se retomaron en 2022, los avances previos no se sostuvieron. Para 2025, el porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio o excelente fue de 35.38%, todavía por debajo del dato previo a la emergencia sanitaria.

La prueba midió tres niveles de comprensión: literal (información explícita), inferencial y crítico. El mayor porcentaje de respuestas correctas se concentró en el nivel literal.

Según Édgar Florencio Montúfar, jefe de la Digeduca, los resultados recientes reflejan el impacto de las medidas adoptadas durante la pandemia, ya que los graduandos 2025 cursaron el ciclo básico en modalidad a distancia o en sistemas híbridos, con menor exposición a procesos formales de Lectura y Matemáticas.

Estimó que hacia 2027 los efectos deberían haberse superado, cuando las cohortes hayan completado sus ciclos en modalidad plenamente presencial.

Carreras: diferencias marcadas en desempeño

Los resultados también varían según la carrera cursada.

En Matemáticas, los bachilleres registraron el mayor porcentaje de logro (17%), seguidos por perito (15%), magisterio (13%) y secretariado (6%).

En Lectura, los estudiantes de perito obtuvieron el mejor desempeño (37%), seguidos de bachillerato (35%), magisterio (33%) y secretariado (26%).

Brechas territoriales: contrastes entre departamentos

El análisis por departamento evidencia disparidades.

En Matemáticas, Chimaltenango encabezó el listado con 28% de graduandos en nivel de logro. En contraste, Jutiapa y Santa Rosa reportaron 7%.

En Lectura, la ciudad capital y Sacatepéquez alcanzaron 44% de estudiantes en niveles satisfactorios o excelentes, mientras que Jutiapa registró 21%, el dato más bajo.

¿Quiénes son los graduandos evaluados?

En 2025 fueron evaluados 147,199 estudiantes. Cuatro de cada diez pertenecen al departamento de Guatemala, donde se concentra la mayoría de centros de nivel diversificado.

Otros datos asociados recopilados por el Mineduc muestran que:

• Cerca de la mitad estudia y trabaja.
• Uno de cada cuatro repitió algún grado de primaria.
• Siete de cada diez cuentan con computadora e internet.
• La misma proporción cursó estudios en establecimientos privados.
• Nueve de cada diez viven en áreas urbanas.
• Tres de cada diez asistieron en modalidad fin de semana, a distancia o semipresencial.
• Una tercera parte tiene padres con diversificado o estudios superiores completos.

Estos factores permiten contextualizar los resultados y comprender las condiciones en que se desarrolló el proceso educativo.

Retos hacia 2027

Desde la Digeduca se plantea replicar y fortalecer las acciones implementadas en 2025, junto con ajustes curriculares en el diversificado y mayor actualización docente en Matemáticas y Lectura.